Организационный момент

Дидактический и наглядный материал

Содержание общения

1.Вводное слово учителя

См. Приложение 1

Здравствуйте, уважаемые гости и учащиеся 5А класса. Я хотела бы начать урок со стихотворения, которое сочинила ученица нашей школы. Это стихотворение она посвятила любимому городу (чтение стихотворения).

2.Построение ассоциативного ряда

Слайд №1просмотр видеоролика

Город моей мечты. А какой он? (давайте посмотрим)

3.Проблемное поле  урока (беседа)

- Многое вы ли знаете о своём городе?

 (Я, думаю, что нет.)

- А чтобы узнать о нём больше, как вы, думаете, какими информационными источниками мы могли бы воспользоваться?

(ответы учащихся)

4.Выход на тему урока

Слад №2

Поэтому  мы с вами сегодня  возьмём за основу работу с публицистическим  текстом и рассмотрим его с разных  языковых сторон, как через микроскоп. Только микроскоп будет лингвистический.

5.Целепологание

Учитель проговаривает цель урока

 (см. план урока)

6.Поисково– исследовательская работа с текстом(работа в группах)

Слайд №3

(хронотоп-установленное время)

Приложение 2

Работу с текстом организуем в 5 группах. Каждой группе выдаётся индивидуальное задание. На столах лежит дидактический материал:

1.текст о Краснокамске;

2. рабочий лист с тремя заданиями;

3. правила поведения работы в группе, разработанные учениками.

7.Представление работы групп

Представьте результаты своей работы. Ответы лидеров групп.

8.Выводы

- Работая с публицистическим текстом, какую новую для себя информацию вы извлекли?

(ответы учащихся)

9.Применение эвристического задания

(создание собственного текста)

(работа в группах)

Слайд №4

Приложение 3

Учащиеся должны создать публицистический текст, представив себя в роли корреспондента или журналиста. Каждой группе выдаётся информационный бюллетень с фотографией девочки. Ученики должны представить историю этой девочки и предположить,  как могла бы сложиться её судьба в дальнейшем.

(дополнительная информация о человеке представлена на слайде)

10. Представление  текстов Заключительное слово учителя

Каждая группа читает получившийся публицистический текст. Учитель анализирует работы вместе с ребятами, указывая на то, что получилось и что не удалось осуществить ученикам в работе с текстом. Затем  сообщает, что на фотографии изображён он, и делает вывод, что каждый человек, кем бы он ни был, должен любить свою малую Родину, делать всё необходимое для её процветания, потому что это для него родной дом.

 « Дом, в котором мы живём!»

11.Рефлексия

- Ребята,что показалось вам сегодня при работе с публицистическим текстом особенно сложным, а что было самым интересным и неожиданным?

Спасибо за урок!